小班幼儿年龄特点
1、有独立倾向，生活自理行为开始出现。2、情绪不稳定，有强烈的情感依恋，极易受环境的影响。3、自我中心倾向明显，出现反抗现象。动作、语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。4、这个阶段的幼儿爱模仿别人，在家里模仿大人活动，在幼儿园模仿小朋友、教师的行为。
上幼儿园的重要性
1、孩子三岁的时候，进入一个新的成长阶段，他需要走出去接触更多的小朋友，认识更多的事物和知识，那么幼儿园就是孩子进入这个阶段的跳板，这里有老师，有小朋友，还有各种充满有趣的故事都会在这里展开。走进幼儿园，是孩子进入生命中一个新的小社会，家长应该给予孩子更多信心和空间，让孩子学会成长和独立。
2、幼儿园可以促进孩子的智力发展，开拓新的成长天地。在三岁的时候，孩子基本可以表达自己的需求和情感，通过幼儿园，他们可以结识新朋友，而不仅仅停留在家庭这个空间。通过幼儿园各种游戏和活动，他们可以提高伙伴之间的合作能力，而这些都没有办法通过家里来实现。而老师教导的知识，更是会比让家里的长辈来辅导更加专业。
3、幼儿园对孩子的成长有很大的帮助，家长应该借以这个载体，放手让孩子去体验新的生活，尝试新的事物，这样才能有效的帮助他们成长。
幼儿身心发展的特点
1、认识活动的具体形象性：幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”。可见，幼儿辨别数目的多少这要受棋子排列形式的影响。所以说幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。
2、心理活动及行为的无意性：幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。
3、开始形成最初的个性倾向：3岁前，儿童已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。幼儿个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面，以及对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特的倾向。这时的个性倾向与以后相比虽然还是容易改变的，但已成为一生个性的基础或雏形。由于幼儿心理发展较快，以上三个基本特征在幼儿初期、中期和晚期又各有不同。